| 概要 | |
| 調査番号 | b069 |
| 調査名 | モノグラフ中学生の世界 居場所としての学校，2000 |
| 寄託者 | ベネッセ教育総合研究所 (寄託時:ベネッセコーポレーション) |
| 利用申込先・承認手続き |
利用方法の詳細はこちら
SSJDAが利用申請を承認したときに利用できる |
| 教育目的(授業など)の利用 | 教育（授業・卒論等）も可 |
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利用期限 |
一年間 |
| データ提供方法 | ダウンロード |
| オンライン集計システムSSJDA Data Analysis | オンライン集計システム「SSJDA Data Analysis」を用いた分析が可能。 |
| 調査の概要 | 夏休みを終え2学期を迎えた中学校では，生徒たちの心身の成長や雰囲気の変化などが顕著に見られる。多感な思春期を過ごす中学生の1年間は，いったいどのように変化していくのだろうか。今回の調査では，生徒の発達や心の動きを把握するための調査票を作成し，2000年の6月と11月の2回，同じ生徒たちにほぼ同一の調査を実施したものである。各学校，そして各学級，個人へとデータを追い，生徒たちの学校の居心地には，学級の友達や担任との関わりが大きいことを明らかにしている。 |
| データタイプ（量的調査／質的調査／官庁統計） | 量的調査: ミクロデータ |
| 調査対象 | 東京・神奈川・埼玉・群馬の公立中学校1～3年生 |
| 調査対象の単位 | 個人 |
| サンプルサイズ |
＜1回目＞ 2,167名 男子1,143名・女子1,020名／1年生698名・2年生726名・3年生743名（性別不明 1年1名，3年3名） ＜2回目＞ 2,210名 男子1,174名・女子1,030名／1年生743名・2年生724名・3年生743名（性別不明 1年1名，2年2名，3年3名） |
| 調査時点 |
2000-06 ~ 2000-11 ＜1回目＞ 2000年6月 ＜2回目＞ 2000年11月 |
| 対象時期 |
2000 ~ 2000 |
| 調査地域 | 東京都 埼玉県 東京・神奈川・埼玉・群馬 |
| 標本抽出 | |
| 調査方法 | 学校通しによる質問紙調査 |
| 調査実施者 | ベネッセコーポレーション |
| DOI | 10.34500/SSJDA.b069 |
| 委託者(経費) | |
| 寄託時の関連報告書・関連論文 |
「モノグラフ・中学生の世界 vol.69 居場所としての学校」，ベネッセ教育研究所編，2001年9月，(株)ベネッセコーポレーション |
| SSJDAデータ貸出による二次成果物 | 二次成果物一覧はこちら |
| 調査票・コードブック・集計表など | [1回目調査票][2回目調査票] |
| 主要調査事項 |
＜1回目＞，＜2回目＞ともほぼ同じ内容である。（ただし，*印＝1回目のみの設問，**印＝2回目のみの設問。） (1)ふだんの生活 勉強時間，テレビ・テレビゲーム時間，手伝い時間，睡眠時間，父母との会話時間，朝食摂取・起床・読書の状況*，塾・おけいこごとの日数*。 (2)学校でのこと 授業の退屈さ，静かな授業中何をするか，部活動への参加，部活動へ参加して感じたこと，学校生活で感じるストレス，中学校で身につくと思うこと，学校が楽しいか，受験勉強開始時期。 (3)まわりの人とのつきあい方 どんな友だちがいるか，まわりの人との人間関係，新学年になってからの人間関係，どんな先生がいるか。 (4)自分自身のこと 健康状態，気になっていること・悩んでいること，同学年の人と比べて得意か，自信があるか，成績，くわしいこと。 (5)考え方 したいと思うこと，1人でできるか*，学校で「どうして…」と思うこと*，校則などについての意見，人生観・価値観，夢・希望の有無，早くおとなになりたいか，結婚したいか，毎日が楽しいか，中学校生活の満足度。 (6)属性，他 性別，学年，どんなクラスか**，今のクラスになってよかったか**，どんな学年か**，今の学年になってよかったか**，今年の6月と比べて変わったと思うこと**，朝学校へ行くのが楽しみか**。 |
| 公開年月日 | 2006/02/01 |
| CESSDAトピック |
詳細はこちら 義務教育と就学前教育 健康 健康一般とウェルビーイング 社会階層と社会集団 子ども 社会と文化 |
| SSJDAオリジナルトピック | 教育・学習 |
| バージョン | 1 ： 2006-02-01 |
| 特記事項 |
寄託されたデータは、1回目調査と2回目調査をマッチングしたファイル（2396ケース）と2回目調査のみのファイル（2210ケース）の2種類があります。 |