モノグラフ中学生の世界　中学教師は訴える～中学教師の全国調査から～，2000

概要
調査番号	b068
調査名	モノグラフ中学生の世界　中学教師は訴える～中学教師の全国調査から～，2000
寄託者	ベネッセ教育総合研究所 (寄託時:ベネッセコーポレーション)
利用申込先・承認手続き	利用方法の詳細はこちら SSJDAが利用申請を承認したときに利用できる
教育目的(授業など)の利用	教育（授業・卒論等）も可
利用期限	一年間
データ提供方法	ダウンロード
オンライン集計システムSSJDA Data Analysis	オンライン集計システム「SSJDA Data Analysis」を用いた分析が可能。
調査の概要	中学生は多感で，もともと扱いにくい年齢だが，このところ，きちんとしたしつけを受けていない自己中心的な生徒が増えた。「校内暴力」や「いじめ」「キレる」「不登校」「学級崩壊」「授業の荒れ」など生徒指導の問題が次々と発生する。中学教師は授業と学校行事・部活動の指導に加え，次々と発生する生徒指導にも対応しなければならない。こうした状況を教師たちはどう考えているのか。教師の率直な声を聞くため，本調査を実施した。教師の置かれている状況に地域差があると考えられるので，全国調査とした。　勤務の状況や教師としての悩みや理想，昨今の教育改革についての意見などを尋ね，現在の中学教師が抱えている問題点を明らかにし，解決策を探った。
データタイプ（量的調査／質的調査／官庁統計）	量的調査量的調査: ミクロデータ
調査対象	全国の中学校教師
調査対象の単位	個人
サンプルサイズ	配布数：約7,200名回収数：792名（男性59.1％，女性40.9％）回収率：11.0％
調査時点	2000年10～12月
対象時期
調査地域	全国
標本抽出	全国の中学校約1万500校からほぼ35分の1の割合で300校をランダムに抽出した。各中学校に調査の趣旨を書いた文章とともに，教員の人数分のアンケート用紙を送付して協力を求めた。依頼した数は296校の約7,200名である。各学校には，可能なら管理職はむろん，養護教諭，学級担任，非常勤講師まで，多様な教師の協力を得たいというお願い文をつけた。
調査方法	郵送法。調査票は受取人払いの形で，ベネッセ教育研究所で回収した。
調査実施者	ベネッセコーポレーション
DOI
委託者(経費)
寄託時の関連報告書・関連論文	「モノグラフ・中学生の世界 vol.68 中学教師は訴える～中学教師の全国調査から～」，ベネッセ教育研究所編，2001年6月，(株)ベネッセコーポレーション
SSJDAデータ貸出による二次成果物	二次成果物一覧はこちら
調査票・コードブック・集計表など	`[調査票]`
主要調査事項	(1)学校の状況　学校の状況，生徒指導の状況，学級(学校)の生徒の状況，中学教師としての心がけ。 (2)中学教師・教職　生徒たちの教師への望み，教師はどれくらいいるか(熱心に授業する教師など)，生徒からどう思われているか，教師としての自信，中学教師への社会的な評価，教師としてかっこうがつくまでの教職経験年数，一人前の教師になるまでの教職経験年数，教職への評価(先生からみて)(現状，理想)。 (3)学級の荒れ　生徒の状況(10年前と比べ増えているか)，学級の生徒の姿(見かけるか)，荒れている学級の教師，「荒れ」の10年前との比較。 (4)学級担任　学級が荒れた経験，学級が荒れた原因，担任としての悩み，担任としての信頼，担任としての学級経営(うまくいっているか)，担任をしてよかったか。 (5)教師としての心情・教育についての意見　教師としての悩み，教師の体調，教師のタイプ，学級指導と教科指導のどちらに力を入れているか，開放型の教育改革の動向への評価，教育方法の改善を目指す改革への評価。 (6)教師たちの概要　教師を志した時期，教職を志すのに影響を与えた人，教職についたときの気持ち，教職を辞めたいと思ったこと，1か月の土日などの出勤日，夏休みの出勤，学校の状況（所在地，学級数，校区の特徴），平日の勤務状況（登校(授業開始前)，通勤時間，退勤時刻），サンプルの構成（性別，年齢，教職経験年数，出身大学，担当教科，職名，校務分掌，主任の有無，経験校数，学級担任経験，部活動顧問，結婚・子どもの有無）。
公開年月日	2008/01/16
CESSDAトピック	詳細はこちら
SSJDAオリジナルトピック	教育・学習
バージョン	登録：2008年1月16日：
特記事項